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    后来曜辉才知道，这间全校学生总数只有十八个人的迷你小学里，校长已经[住持]兼[撞钟]，靠他一个人扮演学生的各科老师与身兼教务、校长及校工之职，撑了半学期。怪不得他用人孔急地要曜辉立刻开始代课。

    拿[绝处逢生]来形容彼此的处境，或许言过其实。

    但林校长和曜辉都很庆幸，彼此能[供需一致]地解决了眼前的难题。一个是幸运找到一份薪水虽不高，但养家活口已绰绰有余的工作；一个是能从整天忙得像颗陀螺般打转的苦海中，高喊[我终于解脱]。

    [校长愿意继续收留我，我是求之不得。]淡淡一笑，曜辉问道。

    [呵呵，虽然以你的资历，埋没在这乡下小学屈就一名代课老师，无疑是大材小用，但我还是要自私地说一声，你能来真是太好了！在这里要找到一名好的代课老师真的不容易，而我一个人也力不从心，兼顾不了这么多课程。有些时候还不得不牺牲课外补充的教材，体育课也无法陪他们尽情运动、游戏，就这么眼睁睁地看着高年级的学生进度落后。被无能为力改变现状的大人们局限住，没办法给孩子们更好的教育品质，这对他们而言是很不公平的一件事。]林校长有感而发地说。

    针对这些问题，同感受莫能助的曜辉，只能默默聆听。

    [啊！抱歉、抱歉，让你听我这老头子作无聊的抱怨，耽误到你的时间。]林校长发现他只能呆站在旁边，赶紧说：[你忙你的，我也该到校门口去站岗，指挥交通了。]

    和校长挥手说了声[等会儿兄]之后，曜辉回到办公室内整