第二部分 (第16/28页)

上聊天。

    我没有打扰他们，而是放了一首舒缓清朗的音乐。

    到了上课时间，学生们都到齐了，我又继续为他们放了几首曲子才把音乐关掉。

    “你们平时都喜欢听什么音乐？”

    听我这么一问，大家都来了兴致七嘴八舌的，说谁的都有，但好似周杰伦的呼声最高。

    “好，那我问你们最近你们考试的时候有没有耳畔突然萦绕起自己喜欢的音乐。”

    学生们说法不一，有说有，也有说没有。

    我指关节轻扣讲台，示意他们安静，“我们自从进入紧张的高三生活后，自己的神经就绷得过紧，考试时突然想起自己喜欢听的音乐，也会让你为之焦虑，你会懊恼自己不够专心，会害怕影响自己的成绩。其实我要告诉大家，影响成绩的不是音乐本身，而是你们的紧张和愧疚……”

    可能因为我和他们年纪相仿，所以我的辅导方法他们比较容易接受，一节课下来，同学们情绪都很饱满，我俨然和他们打成一片。

    看到效果这般有效，我心里也深感欣慰，有几个学生特意过来找我请教问题，我们闲聊了很久。

    送走最后一个学生，我看了看腕表开始收拾教案，我正要转身离开时，却发现教室后面一排书桌上有个黑色的脑袋，居然有学生在那里睡觉。

    我叹息，原来并不是所有学生都在听我讲课，这还有一个梦游仙境的。

    我悄然地来到他身旁坐了下来，嗯，原来是高朝，看来这孩子还没有从家庭矛盾中解脱出来，睡觉的时候眉毛都是拧的。

    “你要看我到几时？”我眼前的睡容蓦然睁开双眼，眸子里隐现不耐。

    我耸了耸肩，“应该是我问你要睡到几时，你不醒，我锁不了门。”

    高朝慵懒地直起