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  “庞老师，最近我班内的学习情况怎么样？有让您不舒心的地方吗？”

    她答：“整体表现还不错。”

    “但今天早上我看到有学生让您生了气，让您把教学最重要的工具都给撕了。”

    生物老师解释了一遍，她说的很气愤，主要就是说那几个学生不注意听讲，她讲过的题还错！

    方程认真听完她的抱怨后，说道：“是是是，我们都是老师，这种情况的确不少见。尤其作为一个数学老师我的感触更深。但是……遇到这种情况，我们先考虑的是为什么学生还不会？是她没有注意听，还是我们讲了许多遍但仍没有让学生听懂？”

    “对啊！大家都这么想。”

    “所以，我们的目的是想办法让学生听懂学会，而不是用所谓的撕试卷这样的形式惩罚他们，这样会让学生和老师产生隔阂，在以后的学习中会让他们更加不愿意提问题。”方程尽可能的把语调放缓。

    生物老师声音逐渐厚重，说：“你这是在质疑我的教学方式吗？！”

    “庞老师，我只是想和您探寻一个更好的教学方法。”方程于是将语气放的更缓了一些。

    “说白了就是质疑！我二十二岁就在这里教学，如今已经有十四年的教龄了，我早就形成了我的教学思路和方法，你一个初出茅庐的新老师，凭抓早恋学生被提拔为主任的老师也可以来否定我兢兢业业专注教学十四年的成绩吗？”

    “庞老师，我们现在谈的是学习？”不要把问题上升到个人层面。

    “这就是我的方式，你也可以向学校申请换掉我！”生物老师坚毅的转过身，然后生物老师摔门而出。

    方