分卷阅读28 (第3/4页)

朴小萍递给她一本标准日本语教材，“教什么任你选择，那待会儿我们在课堂上见。”

    说着她站了起来，冲她伸出手:“期待你的表现。”

    初言跟她握了握手，信心满满:“我会的。”

    接着，朴小萍领她到一旁的小办公室，没人在，看样子是给老师备课的地方，给了她一个小时的准备时间，说完离开了。

    初言翻开书开始看，挑了最基础的五十音，构思待会儿课上要怎么讲，哪些注意事项。

    一小时一晃而过。

    初言在朴小萍的引领下到达教室，朴小萍先推门走了进去，站到了讲台上，清了清嗓子:“新来的初老师，初言。”

    “给你们进行试讲，大家欢迎。”

    台下掌声雷动，初言在一片掌声中抱着书走上来，轻轻鞠了一躬，“大家好，我是初言。”

    掌声更响了。

    教室不大，大约有三十多个学生，年龄大多在二十岁上下，还很青涩，笑起来都有些拘谨。

    朴小萍坐到最后排，身边还有一男老师，一起旁听。

    初言深呼了一口气，把书摊开，捋了捋，拿起一根粉笔，从容不缓的讲了起来。

    她没准备课件，就用在黑板上板书这种最普通又常见的方式来讲课，但五十音本就是不能急着讲的课。

    尤其注重发音的准确性，初言大一刚学日语光五十音就死磕了很久，刚开始读还会混乱，拼读也磕磕绊绊的，后来随着学习日益深入，才慢慢变好起来。

    她声音很好听，基本功也足够扎实。

    多年的留日生活更让她在讲课过程中增加了很多人没有的自信和把